主 题：教材分析与教学方法选择
时 间：2019年11月14日（周四）上午9:00-11:30
地 点：育才校区第二文科楼南楼0718室
参会人员：2019-2020学年全体青年助教教师、各学院（部）感兴趣的老师。
内容摘要：
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学课堂教学的核心是启发学生成为知识渊博、学识广博的人，成为个性鲜明、求真图新、明理至善的更好的自己。为此，我们理应探索如何“用教材教，而不是教教材”“用PPT教，而不是播放PPT”,避免照本宣科、枯燥乏味的课堂教学设计与实施方式；基于学习科学、课程目标和学生实际，构建从深度学习到复杂学习的领域认知与问题解决历程，促成学生正确价值观、必备品格和关键能力的协同发展。
主讲人简介：
黄都，广西师范大学化学与药学学院教授。华东师范大学学习科学研究中心兼职研究员，中国教育学会化学教学专业委员会理事，广西普通高中课程改革化学学科教学指导组组长，广西教育考试数据分析及评价研究中心首席专家，广西普通高中学业水平考试设计与数据分析首席专家，国家级教师教育精品资源共享课《中学化学教学设计》主持人。实践探索《基于真实问题解决的分析化学实验课程教学模式建构》在《大学化学》杂志连载论文三篇；《复杂学习过程模型建构及应用十五年研究》获2019年广西师范大学教学成果奖二等奖；主译《情感与学习技术新视角》、参译《教学设计的国际观》等多部译著；主编《化学新课程实施与案例》《广西普通高中学业水平考试数据分析与教学评价》，参编《现代化学教学论》《教育研究方法》等多部教材或编著；发表有关学习科学、教学设计、考试评价、化学学习心理文章30多篇。指导本科生参加全国化学师范生技能竞赛获特等奖3项，一等奖20余项。主担本科师范生《化学教学设计》《化学实验教学研究》《化学教育测量与评价》等课程教学，在课堂教学中注重联系实际、学术氛围、深层对话和举一反三之过程设计，突出教育情怀教育及专业思维与技能训练。
教务处、教师教学发展中心
2019年11月11日