6月15日下午，文学院/国际中文教育学院/新闻与传播学院在雁山校区起文楼南楼101教室举行“东莼讲堂”教学培训活动。本次讲座以“艺术批评前沿进课堂——批判性思维训练示范性教学”为主题，由学院文艺学教研室副教授薛霜雨主讲。活动由广西师范大学教务处/教师教学发展中心主办、文学院/国际中文教育学院/新闻与传播学院承办，青年教师及其他感兴趣的老师到场聆听学习。

讲座中，薛霜雨老师以“艺术价值之争：创造力还是原创性？”为核心问题，系统展示了如何将学术前沿议题转化为课堂教学资源，实现科研反哺教学、教学深化科研的良性互动，着力培养学生的问题意识与批判性思维。薛霜雨老师首先从学术前沿融入课程建设的角度切入。讲座以黎巴嫩当代美学家巴沙尔·海达尔（Bashshar Haydar）发表于第24届世界哲学大会（2018）的论文《艺术中的创造力：一个批判的视角》为理论基点，辅以斯坦福大学哲学百科“Creativity”词条及玛格丽特·博登（Margaret Boden）关于人工智能创造力的哲学讨论等前沿文献，为如何将文艺学与美学前沿议题植入传统课程提供了可资借鉴的示范。其次，薛老师强调教学中应培养跨学科思维意识。她将科学史、艺术史、文学理论与医学前沿等领域的案例进行融贯整合，演示了如何打破学科壁垒，构建通识教育与专业教育深度融合的课堂形态。第三，薛老师指出应注重批判性思维与问题意识的培养。她通过“创造力”（Creativity）与“原创性”（Originality）的术语辨析，展示了如何引导学生从日常审美经验转向文艺学与美学理论反思，示范了如何将理论教学中常见的知识静态陈述转化为动态的问题指向。

在具体实施层面，薛霜雨老师提出应将对话式教学充分融贯于课堂讲授之中。通过揭示海达尔“正例—反例—再反驳”的论证结构，她提供了一套可复制的课堂辩论设计方案，激发学科对话、文艺学与美学理论的古今对话、师生对话与生生对话，让学生切身进入思想活动本身，训练其独立思辨与理论表达能力。

薛霜雨老师的讲座兼具理论性、趣味性与实践性。她以扎实的学术功底与丰富的教学反思，梳理出一条文学理论与美学相关课程提质升级的清晰路径。与会教师纷纷表示，讲座不仅拓展了对文学理论与美学课程改革的理解，也为自身教学提供了可操作的方法论参考。本次讲座为青年教师跳出传统教学框架、探索新文科背景下的课程创新提供了宝贵启发。教师们学习到如何重构课程内容、优化教学设计，助力其打造更有深度、更有格局、更有温度、更富趣味的课堂。