陈冰，讲师，外国语学院大学外语部专任教师。主持校级跨学科教改项目、课程思政示范课程项目，参与市厅级以上的科研项目和教改项目6项。参编大学英语教材5部。作为团队成员获2019年自治区级教学成果一等奖。作为主讲教师获得第六届全国高校教师创新大赛广西赛区（基础课程组）一等奖、第五届全国高校教师创新大赛广西赛区（课程思政组）二等奖、第13 届“外教社杯”全国高校外语教学大赛(大学英语组)全国赛三等奖、第13届“外教社杯”全国高校外语教学大赛(大学英语组)广西赛区特等奖、外研社“教学之星”大奖赛全国复赛一等奖。获得广西师范大学“本科课堂教学优秀奖”3次，并获得广西师范大学第八届“教学新秀”荣誉称号。指导学生获得国家级、省级学科竞赛奖多项。
一、 课程简介及创新背景
大学英语课程荣获国家级一流课程、省级教学成果奖一等奖，是我校各专业开设的必修核心基础课程。该课程是培育学生语言应用能力的重要载体，也是支撑其开展跨文化沟通、推进专业学习、实现职业发展的关键支撑。传统大学英语课程以夯实学生听、说、读、写、译五项基础语言能力为核心目标。在人类命运共同体理念引领下，高校育人模式持续优化，对大学生全球胜任力的培育提出更高要求。为此，需打破学科壁垒，将文化和语言深度融合，从而更好满足新时代人才培养的需要。
二、教学模式创新和实践
课程教学团队围绕“专业+英语”跨学科融合理念，以项目式教学法为抓手，积极推进教学模式改革与实践创新。团队注重将专业知识学习与英语应用能力培养有机结合，通过真实项目任务驱动课堂教学，提升学生的语言运用能力、专业实践能力与跨文化沟通能力，进一步促进学生综合素养与创新能力的发展。
1.打造跨学科特色课程
课程教学团队积极融入学科前沿案例，着力打造多门跨学科特色鲜明的课程，如“产品英语创新设计”、“学术英语”、“艺体英语”、“大学生创业英语”、“国际学术会议英语”及“旅游英语”等，这些课程旨在培养学生运用英语进行产品创意表达与国际传播的能力，提升学术阅读与论文写作、国际学术交流、参与国际会议、学术汇报以及跨文化交流等多维能力。课程建设坚持“专业+英语”的融合理念，注重提升学生的专业素养、英语应用能力与跨文化沟通能力，不断增强课程的实践性、创新性与时代性。
2.构建课程思政微课群
构建课程思政知识图谱，打造课程思政微课群，将思政元素系统融入英语课程体系。通过梳理价值导向、文化自信、家国情怀等关键节点，明确各教学单元的思政映射点，实现知识传授与价值引领的有机统一。此举有助于提升英语教学的育人功能，培养学生的国际视野与民族认同感，推动语言学习与思想教育协同并进。
3.创建以文明互鉴为核心的“WE”课程
在课程中系统融入东西方文化对比内容，涵盖价值观念、思维模式、礼仪习俗及语言表达等维度，创建以文明互鉴为核心的WE课程。通过比较与反思，引导学生识别文化差异，增强文化自觉与跨文化理解力，培养文明互鉴意识与沟通能力，提升全球胜任力。
4.创设项目任务驱动型教学模式
在大学英语教学中应用项目式教学法，以真实任务驱动学习进程，围绕跨文化、学术或职场项目组织教学。学生通过调研、协作、展示等环节，综合提升语言应用、批判性思维与团队协作能力。该方法强调“做中学”，促进知识内化与能力迁移，有效增强课程的实践性与创新性。
5.推进形成性评价助推学生全面发展
采用514形成性评价模式，将平时成绩权重提升至40%，并单独设立口语考核模块，实现对学生学习全过程的系统化、动态化追踪。依托AI智慧教学平台，实时采集多维度学习数据，构建学生个性化学习画像。通过设置正确率门槛，督促基础薄弱学生夯实基础、扎实过关；同时，向学有余力的学生精准推送分层拓展资源，真正实现因材施教，促进全体学生有效发展。
三、课程教学创新成果
1.学生成效
通过课程教学创新，大学英语课程取得显著成效。自改革实施以来，期末通过率连年提升，全校大学英语四级通过率稳步上升至82.18%。学生在“全国大学生创新发明大赛互联网英语听说挑战赛”、“理解当代中国”系列比赛，“广西高校大学生翻译大赛”、“全国大学生英语竞赛”等听说读写译及综合赛事中屡获佳绩，2022年以来获自治区级以上奖项累计超过200项。
2.教师成长
教学相长，陈老师长期致力于课程的改革建设和持续迭代创新，不仅获得了多项国家级省级教学竞赛奖，同时也主持和参与多项教改项目。课程广受学生、同行与督导好评，曾5次被督导听课推荐为本科优秀课堂。学生反馈大学英语“有趣，有用，对个人发展有帮助”，“是塑造人格的课程”。
教育如水，润物无声。水无形，随器而变——教育亦因材施教，包容每一种可能。水至柔，却能穿石——教育以耐心与坚持，塑造坚韧的品格。让教育如活水般流动，不断滋养学生的心灵。