我是一名高校思政课教师，在思政讲台上已深耕十载。我始终坚信，教育的意义不仅在于传递知识，更在于培养学生的思辨能力，唤醒其内心的真善美，唯有如此，才能让信仰常驻心间。多年来，我一直坚守“以课堂为中心，以学生能力培养为主线，以现场教学为载体”的育人理念，努力致力于将红色基因深深植入学生的成长过程中，为铸魂育人事业添砖加瓦。
一、坚守课堂阵地，培养学生思辨能力
思政课是立德树人的关键课程，为实现铸魂育人的教学目标，我始终坚持以课堂教学为中心，在课堂教学主阵地中，实现学生思维与能力的培养，以学生关注和疑惑点作为教学重点，设计具有开放性、争议性和挑战度的问题，如在《中国近现代史纲要》课中设置“近代列强侵华有功吗？”“太平天国运动是洪秀全因科举失利而泄愤所致吗”“中共在抗战中是游而不击吗”等议题，直面历史虚无主义的错误观点，让学生在激烈的思想交锋中，用史实辨析，引导学生在思辨探究中深化对错误观点的认知和理解，以便帮助学生在质疑中学会思考判断。今年一位学生曾在课后写到“万老师讲课生动有趣，使我有极强的意愿去了解相关的内容，而且老师会让我们进行思考与分享，在此过程中，我加深了对问题的理解，锻炼了自己的批判性思维”。
二、打造红色实践，强化信仰引领
为拉近学生对革命精神的理解，引导学生从身边小历史中感悟国家大历史，我将桂林地方红色文化资源作为高校思政课的重要载体，带领学生走出校园，走进现场，在山水间感触历史的脉搏，感悟理想信念的真切温度。
在湘江战役纪念馆及战斗旧址，当我用同学们熟悉的语言，结合革命实物，讲述先烈们渡江作战中的惊心动魄故事时，他们纷纷用凝注的目光倾听那些往昔的革命事迹，使我尤感责任重大。在兴安界首渡口，当学生们听完湘江战役的历史脉络后，于江边朗诵《你们的名字叫红军》的诗歌时，不少学生感动得流下热泪。正如一位学生在微博中写道：“眼看的一幕幕在万老师的讲解下如此的鲜活，我感受到了勇于胜利、勇于突破、勇于牺牲的革命精神。致敬所有革命先辈。我们生在红旗下，长在春风里，永远积极向上，永远热泪盈眶。”那一刻，我明白信仰的种子已在他心中悄然种下。这也让学生们领悟到：信仰并不是遥远的口号，而是可触摸、可感知的，是有血有肉的精神力量。
2016年4月至今，我依托学校平台开展大学生红色体验教育活动，同时兼顾校外单位的现场教学需求，累计受益人数已达数万人，整体评价都在优秀等级。同时，主讲湘江战役相关课程获广西干部教育推荐课程，且获评教育部“大思政课”优质资源建设推介精品项目、全国“大思政课”实践教学典型案例等荣誉，有效地推动了教学改革。
三、托举学生成长，助力学生成才
立足学生实际，积极帮助学生成才，在自己的指导下，所带本科生、研究生都能按时毕业并顺利就业或继续深造，其中，有近10人获得优秀毕业生称号。自己则先后3次荣获校级大学生社会实践活动优秀指导教师称号，在与学生共同成长过程中，也收获了教学能力的提升和科研水平的提高。此外，教学成果也受到广泛关注，并被主流媒体采访报道。
总之，经过十年的努力，红色育人新模式逐渐得到校内外师生的认可，但我也深知传承红色基因绝非一日之功，需要久久为功。我愿做那束微光，播撒精神的火种，用信仰之光点亮青春，用初心培育担当，让红色基因在新时代熠熠生辉。
