根据《广西师范大学青年教师助教制度实施办法》（师政教学[2018]188号）的相关要求，为进一步提升青年教师的教学能力，2022年3月28日，教育学部在雁山校区顺利举办青年教师随堂听课指导活动。本次活动听课对象是2021年秋季学期已取得本科课堂教学准入资格考核的蒙杰和韦丽银两位青年教师，教育学部分管教学副部长李广海教授、教育学部副部长叶蓓蓓教授、校级视导员马佳宏教授、王彦教授、马宽斌教授、余益兵教授、赵春黎副教授、苏思慧副教授等8位教学经验丰富的教师参加指导。
9：00-9:40，由蒙杰老师执教的健康心理学课程第四章《压力与健康》在雁山校区文一区112进行。本节课的前半部分主要讲授了压力的生理学基础，即自主神经系统和下丘脑-垂体-肾上腺轴在压力应对中的反应；后半部分主要讲授了压力理论，即坎农的战斗-逃跑反应模型、塞里的一般适应性综合征和心理应激理论。授课过程中，通过列举生活实例和提问互动，让学生结合自身体验，加深对压力理论的理解。
在雁山校区文一区411进行。课堂伊始，韦丽银老师针对上一次课小组汇报的情况引导学生互评和师评，之后进入主题《教育与社会发展》，引导学生探讨“社会”与“教育”之间相互联系、辩证统一的关系，介绍了本次课的学习目标，给学生推荐了拓展阅读书目。出示案例“一个人的学校”与“摩肩擦踵的幼儿园”，组织学生讨论思考影响教育的社会因素，包括生产力、政治、文化、人口等。在谈到生产力要素对教育的影响时，由第二学习小组进行分享汇报。整堂课气氛活跃，学生参与度较高，甚至出现学生现场辩论的情况。
课后，韦丽银老师首先进行教学反思，作为青年教师，她表示对于教学重难点的把握有一定的难度，这也是她在教学中最为困惑的问题，希望能得到指导老师们的指点和帮助。而后，指导老师们针对韦丽银老师的这节课进行了深入地点评和指导，认为韦丽银老师的课主要优点表现在：一是教学准备工作比较充分，对教学内容较为熟悉，教态自然；二是能够做到以学生为中心，与学生多互动多交流，让学生有更多表达和展现自己的机会；三是在课程思政方面有所侧重突出。同时，指导老师们也给韦丽银老师提出了非常宝贵的成长建议：第一，要更准确地把握教学重难点，不要面面俱到，备课时要找出本节课的主要要素，针对要素进行理解，如何去印发学生的思考，课堂要有层次性，应该是开放式和半开式相结合，什么时候要把课堂放给学生，什么时候教师要引导，需要多思考；第二，要进一步提升教学节奏把控的能力，进一步提升回应学生的能力，进一步调节学生汇报时间与节奏的关系；第三，注意教学所准备的素材要与教学内容的关联性、明确性和反思性；第四，课程思政要更精细化、时代化，要有意识地去引导学生多思考，给学生多发言，材料不要太多，要精。
蒙杰老师随后进行了教学反思，他认为本次课堂大部分通过教师讲授的方式进行，在师生互动上有所欠缺；在讲授的内容上多为理论内容，内容呈现上不够生动具体，希望老师们能多指导。指导老师们在评课中提出，蒙杰老师上课的主要优点为教学准备工作比较充分，对教学内容较为熟悉，教态自然，讲授过程的流畅性、清晰性、逻辑性较好。接着，老师们提出了许多宝贵建议：第一，增强以学生为中心进行教学设计，设计更多地师生互动、生生互动内容，调动学生学习的主动性和创造性；第二，改进教学内容的呈现形式，简化PPT的文字内容，增强内容呈现层次性、动态性和形象性；第三，提炼和拓展教学内容，包括突出教学重难点，举例应更贴近学生生活经验，适当加入时事元素和学术前沿内容等。
通过这一次活动，两位青年教师得到了指导老师们十分细致地指导和帮助，不仅有理论的分析和指导，也有实践操作层面的具体指导，包括如何与学生交流互动、如何制作课件、如何进行思政育人等等。此次活动让两位青年教师得到了系统地训练和指导，相信对于提升各自的教学能力一定有了明确的目标和科学的方法。
